Jeff从8岁起才开始接触德语，之前一直都在进行英语的学习，为了给孩子将来拓宽更多的学业选择，妈妈为他选择了德语。说起语言，首先我们习得和学习的第一语言就是中文，想一想，我们在没有上学之前，就已经在中文的大环境里生活，生活中的耳濡目染，即使还没有上学，但是孩子的脑海中已经有了一定的词汇积累，这种学习的过程就是语言的习得，到了上学的时期，经过语文及国学的课程，通过听、说、读、写全方位的专项练习，这个过程就是语言的学习。

但是对于第二外语的学习，从国内来讲，是没有语言的大环境的，因为汉语占据了生活中的绝对主导位置。即使家长可以人为的营造一些语言环境，例如回家多放外语的动画片或听儿歌或背单词，这些输入还是无法和强大的主流社会相抗衡，何况语言的学习是一场旷日持久的坚持。

所以在Jeff的外语学习上，妈妈先理清了自己希望孩子达到语言的学习目标。第二外语（德语）是低于母语又是高于外语的一种语言能力，包括观察一下身边很多学英文的孩子，也是按这种思路进行输入的，反而效果甚佳！

我们中国有一句老话“人应该活到老，学到老” ，家长完全不需太过虑孩子错过最佳的语言启蒙期，8岁的Jeff在开始接触德语前，已经开始在学校接受洗礼和熏陶，掌握了一定的学习方法，了解语言学习的规律，掌握了初步的语法，有背诵单词的习惯。儿童德语课程，学习内容是以校园的生活进行展开的，贴近这个年龄段孩子的学习生活；在听和读的基础上，也涵盖到德语的语法，以及初步词汇的掌握，对于学龄儿童学习德语，单单靠几首儿歌或简单的绘本已经不足够了，必须提升学习的层级，进行深入浅出的系统规划，依靠一套完整的语言学习体系，孩子每周坚持输入，不再是碎片化的学习，学习效果自然会渐渐展现。

我们通过8岁孩子的学习德语的体会，首先父母要理清语言的学习思路与目标，既然母语都需要习得和学习两个重要环节，德语的学习当然也是同理。到了学龄期的孩子，要选择完整的语言学习体系，不再是零碎知识点的输入，坚持听、说、读、写的的学习过程，才会看到语言学习的最好效果，为将来更深入的学习德语打下坚实的基础。